Comments on: «Допустим, Земля вращается вокруг Солнца»

by: Nub

Mon, 28 Jan 2008 12:02:38 +0000

Некоторые люди придерживаются мнения о том, что человеческую память забить под завязку нереально, просто нужно уметь отыскать в ней нужные знания, а вот это дается с трудном и не каждому... я даже когда-то видел книгу, посвященную этой теме, если найду—кину ссылку.

by: Сеанат

Tue, 24 Oct 2006 18:01:39 +0000

Ок, спасибо!

by: dolphin

Mon, 23 Oct 2006 12:16:29 +0000

Вы закладываете основу воспитания, помните ;) Самый известный ресурс я нашол такой:
Просканируйте.
Просто информативный ресурс, там проблемы с финансированием. В принципе эти направления обучения имееют реальное развитие и большой опыт. А так по этой теме очень много информации в инете. Удачи))

by: Сеанат

Sun, 22 Oct 2006 21:41:00 +0000

Для меня эта тема еще и «лично» актуальна: дочери 2-й год и мы сканируем тему различных образовательных систем, в т.ч. Монтесорри. Если можешь порекомендовать грамотные ресурсы по этой теме — буду рад :)

by: dolphin

Sun, 22 Oct 2006 16:20:27 +0000

Даже очень. Я учусь на педагога-психолога и вы знаете, уже созданы и активны в развитии такие интересные образовательные системы, как гуманитарная система Мории Монтесорри и Вальфдорфская педагогика. Примерно охарактеризовать их можно так, ребенок развивается своим путем, так, как он хочет и что ему нравится в игре, обучении и т.д. Никакой оценочной системы типа (1-10 балов) Свободный путь творческого развития, построенный на доверительных отношениях ребенок-взрослый.

by: Сеанат

Sun, 22 Oct 2006 13:28:15 +0000

Еще интересный момент по теме:
когда ребенок наиболее восприимчив и «приспособлен» к получению/впитыванию новой информации и когда у него есть офигенное количество энергии на это — тогда перед ним не стоят такие вопросы как: «какие знания мне необходимы?», «какие знания могут мне пригодиться?», «какие знания для меня важны-полезны-интересны?». Не стоят, потому что он до них еще не «дорос» — он еще не умеет оперировать такими категориями как полезность, важность, стратегия, будущее.

А когда встают — тогда он уже имеет за плечами этот странный «багаж знаний».

Решение здесь такое: создавать такую систему образования, которая с самого начала будет различными опосредованными-ненавязчивыми способами искать и опеределять — что интересно ребенку, что лучше всего у него получается — под что он «заточен», и создавать-предоставлять потенциальные возможности для развития этого в ребенке.